BEP25JON, Integrationspedagogiskt socialt arbete, 35 Yhp, v43-49, HT26, Jönköping
About this role
Utbildning: Behandlingspedagog /Socialpedagog
Utbildningskod: BEP25JON
Utbildningsnummer: YH00463-2023-3
Ort: Jönköping
Studieform: Platsbunden
Studietakt: Helfart
Kurs: Integrationspedagogiskt socialt arbete
Antal YH-poäng: 35 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken
Lärarledd tid vid platsbunden utbildning:
Vecka: 43-49
Schema: 2 dagar per vecka
Totalt antal dagar: 14 stycken
Jämnt fördelat över perioden enligt överenskommelse med Utbildningsledare
Utbildningsledare: Tomas Mörk Johannesson
I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.
Praktisk information - Ansöka om kursansvar
Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC
PRELIMINÄR KURSPLAN
Integrationspedagogiskt socialt arbete, 35 yh-poäng
Utbildning: Socialpedagog - Behandlingspedagog
Kursens omfattning: 35 YH-poäng
Engelsk översättning: Integration pedagogically social work
Beslutad av ledningsgrupp: 2024-06-14
Version: 1
Valbar kurs: Nej
Undervisningsspråk: Svenska
Förkunskapskrav: Inga
Innehåll
Kursen tar upp migrationsrelaterat och interkulturellt socialpedagogiskt arbete. Kunskaper som berör människors migrationsrelaterade dilemman i pre migration, flykt och post-migration står i fokus. Bemötande av människor i kris utgör en viktig del av kunskapsstoffet. Vidare främjas lärande om hjälpande arbete för personer som utvecklat migrationsrelaterade stressbeteenden och om att identifiera tidiga tecken på psykisk ohälsa och kunskap om tillgängliga stödinsatser. I kursen orienteras de studerande om samhällets strukturer för integrationsarbete allmänt och stödinsatser i synnerhet. Behov av att uppmärksamma samskapande relationer i interkulturella perspektiv tas upp.
Utbildningsmoment:
Interkulturellt socialpedagogiskt arbete
Migrationsrelaterade dilemman sås som, pre migration, flykt- och postmigration
Kris och psykisk ohälsa
Integrationsarbete
Lärandemål
Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:
Kunskaper:
Förklara hur nyanlända omhändertas i Sverige. Beskriva aktuell lagstiftning och professionella aktörer som avser asylprocess, etableringsprocesser, arbetsmarknad med flera samhällsområden
Redogöra för migrationsprocessen så som pre-migration, flykt och postmigration. Redogör också för människors förmåga att klara av förändring, återhämta sig och vidareutvecklas, så kallad resiliens och hur det kan främjas
Ge exempel på olika etiska dilemman som kan aktualiseras inom yrkesområdet och om interkulturella perspektiv och etnocentristisk problematik
Beskriva ensamkommande barns flyktprocess, mottagande och integrering samt den problematik som kan uppstå till följd av deras situation
Beskriva barn, familj, och nätverksperspektiv i integrationspedagogiskt socialt arbete
Redogöra för vilka stödinsatser som kan vara aktuella för målgruppen vid psykisk ohälsa. Detta genom kontakter med socialtjänst, myndigheter, utbildningsanordnare och hälso- och sjukvård
Färdigheter:Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens
Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn, familje, och nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel
Kompetenser: (ansvara och självständigt)Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället
Former för kunskapskontroll
Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande kunskapskontroller:
En individuell inlämningsuppgift
En gruppuppgift
Skriftlig tentamen
Kursens lärandemål 1,2,3,4,5,6 Individuell inlämningsuppgift, IG/G
Kursens lärandemål 7,8,9 Gruppuppgift med praktiskt moment i form av rollspel IG/G
Kursens lärandemål 7,8,9 Skriftlig tentamen VG
Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.
Betygsskalor
Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG), Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas
Betygskriterier
Icke godkänt (IG)
För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla kursens lärandemål
Godkänt (G)
För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål
Väl godkänt (VG)
För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:
Använda metoder för att hantera och bemöta relationer med personer som står inför sociala dilemman relaterade till migration. Tillämpa metoder utifrån grundläggande kunskaper om stressbeteenden och vad som kan främja utveckling av återhämtning, så kallad resiliens
Kunna tillämpa väl avvägda metoder i rollen som medlare mellan nyanlända och olika samhällsinstitutioner och organisationer. Detta med syfte att främja nyanländas etableringsprocess. Planera och använd metoder i arbetet med barn-, familje-, och nätverksperspektiv med fokus på interkulturellt samspel
Ta självständigt ansvar för att identifiera och främja individuella och gruppbaserade ambitioner och förmågor, när det kommer till utveckling av sitt dagliga liv. Detta i en riktning som främjar god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället